□蒋璟璟

　　不知从何时起，全国各地不少校园被一种嗡嗡声所占据。10多年前还算鲜见的“小蜜蜂”等随身扩音器，如今已成为绝大多数教师的讲台“标配”。记者走访发现，广州、东莞等地已有学校提倡教师尽量用肉嗓授课，部分省市更曾出台相关意见规范“小蜜蜂”的使用。在教育圈，是否使用“小蜜蜂”授课这一话题也反复引发热议。 （羊城晚报）
　　“没有声音，再好的戏也出不来”，这句话，对于课堂上课无疑也是成立的。为了让声音被更多学生听得到，很多教师在日常授课中会使用“小蜜蜂”。简单来说，这就是个扩音器，老师省点力，学生全都听得到。但置于具体的声场环境下，其所产生的实际后果，却要复杂得多。比如说，“小蜜蜂”会导致教师声音失真，有前排学生会觉得耳朵“嗡嗡嗡”、心神不宁。长此以往，还被指可能影响听力。
　　很多家长之所以对此介意，是基于一个很简单的现实，教师上完课后基本可摆脱“小蜜蜂”，学生们却不得不一直沉浸在“小蜜蜂”的魔音里。普通教室不同于多媒体室、演播厅等，其并没有消除电子音反射、混响的吸音材料软包，这就意味着“小蜜蜂”的冲击来得更直接、更激烈。
　　于是，很多地方提倡教师尽量不用、少用“小蜜蜂”，但这类规定并无强制性，落地效果也有待观察。
　　其实，在课堂大量使用“小蜜蜂”的今天，能不能将之作为一个“类教具”的设备，来加以定向优化和场景适配呢？目前，在舞台表演、网络直播等场景下，已经有较为成熟的产品，能相对较好地兼顾声音扩散和听觉体验。所以，解决问题的技术条件是具备的，就看如何进行成本分摊，开展批量采购。