□蒋璟璟
　　继四川、浙江等省份率先全面推行中小学春秋假制度后，雪假这一概念近期在新疆、吉林等省份快速落地，旨在充分释放本地得天独厚的冰雪资源优势，让义务教育阶段学生在假期中亲近自然、传承文化、强健体魄。
　　春秋假方兴未艾，雪假又强势接档。只不过，前者是雨露均沾，后者是“限定专享”。新疆、吉林等省份，有着得天独厚的冰雪资源。把“冰雪资源”转化为“冰雪经济”，消费场景和稳定客源至关重要。毋庸讳言，雪假的设立，有这方面的考量，但又绝不只有这方面的考量。其实，在冬日的北方，群众冰雪运动本就历史悠久，青少年更是最重要的参与力量。所以，雪假并不是新培育一类消费需求，而是对既有需求的一种释放。
　　寒假也可以玩雪，为什么还要另设雪假？这并不是“没假找假”，而是考虑到当地气温气候的务实选择。12月初，刚刚开始下雪结冰，而气温又没那么低，户外活动可谓刚刚好。
　　“把最美好的风景与记忆还给孩子们。”这是春秋假、雪假共通的价值内核。这一理念，在以往的学期排定、教程计划中，是不常见的。一直以来，校园生活在儿童成长中都占据着重要地位，这产生了一个很直接的结果：与自然疏离，多元的生活经验与感知觉发展受限。随着春秋假、雪假的落地，这缺失的一块，有望补齐。